התלמידים משתפרים: מבחן כישורים
הכישורים הדיגיטליים של התלמידים מתפתחים, אך עדיין יש מקום לשיפור, במיוחד בפתרון משימות מורכבות הדורשות חשיבה אלגוריתמית, על פי תוצאות מבחן ה- IT Fitness, סקר מיומנויות דיגיטליות מקוונות בקנה מידה גדול של צעירים במדינות של קבוצת ויסגרד (V4) ואוקראינה.
בסביבות 184,000 תלמידי השנה האחרונה (בית הספר הראשון והתיכון) סיימו את המבחן בשנה שעברה, אמרו כי החברה האחראית לבחינה בהונגריה בשם אסוזיה להונגריה דיגיטלית (IVSZ). הם ציינו כי התלמידים קלעו בצורה הטובה ביותר בקטגוריית האינטרנט. מעניין, בעוד שמשימות הקשורות למערכות אבטחה ומחשבים היו הקטגוריות השנייה והשלישית המצליחות ביותר במבחן בית הספר היסודי, המשיבים הישנים ברוב המדינות קיבלו ציון נמוך יותר בתחום זה.
למרות שהסקר מראה כי התלמידים אינם מצטיינים בשימוש בציוד משרדי, למשיבים ההונגריים והסלובקאים היו הציונים הטובים ביותר בתחום זה.
סטודנטים רבים ביצעו פחות טוב במשימות מורכבות הדורשות מיומנויות קוגניטיביות גבוהות יותר וחשיבה אלגוריתמית, וגם חסרים מיומנויות ותחרות להמשך השכלה ולמיומנויות הצפויים על ידי המעסיקים.
בקרב תלמידי בית הספר היסודי, תלמידי סלובק קיבלו את הגבוה ביותר מבין המדינות המשתתפות, ואחריהם הונגרים, כאשר הצ'כיה במקום השלישי ופולין ברביעית. סלובקיה הייתה גם המבצעת הטובה ביותר בקרב תלמידי בתי הספר העל יסודיים, ואחריהם אמרו הצ'כיה, פולין והונגריה, IVSZ.
השנה, לראשונה, מבחן ה- IT Fitness כלל משימות המתמקדות בשימוש בכלי בינה מלאכותית (AI): התוצאות מראות שתלמידי בתי הספר התיכוניים יודעים ומבינים כיצד להשתמש ב- AI בצורה אינטואיטיבית, אך עדיין יש מקום להמשך לימוד על כלים אלה ולמצאת מקום עבורם בחינוך, אמרו.
המבחן הראה גם כי בהשוואה לדרישות שצפויים על ידי המעסיקים, כישורי תלמידי בית הספר העל יסודי עם כלי משרדים נותרו לא מספקים הן בעיבוד תמלילים והן בניהול גיליונות אלקטרוניים. תלמידי בית הספר העל יסודי גם קלעו בצורה לא טובה במשימת גיבוי הנתונים, אך היו חולשות משמעותיות עוד יותר בהבנתן בהתראות האבטחה.
מבחן ה- IT Fitness הראשון אורגן בסלובקיה לפני 13 שנה על ידי הוועדה האירופית, ובמשך 12 השנים האחרונות הפרויקט הורחב למדינות V4 ואז לאוקראינה. המבחן איפשר להעריך מיומנויות המתמקדות בידע מעשי, מתקדם יותר, מיומנויות ותחרות באוריינות IT. הסקר לא רק מספק למשתתפים תמונה מציאותית של כישוריהם המקוונים, אלא תוצאותיו יכולות לספק הנחיות מועילות למחנכים ומקבלי מדיניות.
